《几何画板与数学教学》 ——厦门蔡塘学校培训纪实
（有时真觉得：有了微信公众号，真好，它可以记录我的教学及相关经历，让我留下永久记忆，我已经把它当作一个“记忆仓库”，每天都可以记录下自己的经历、体会、反思和感悟，从开始至今尚未间断过，也能让朋友们分享我的所思、所想，让我感受到每天的日子都过的特别充实，而且无怨无悔。我将义无反顾地、 努力地坚持下去！也希望朋友们能一如既往地支持我，鼓励我，给予我动力和信心，谢谢！）
很荣幸又一次受福建教育学院培训中心邀请为福建教育学院培训中心承办的“2018年湖里区蔡塘学校‘信息化资源的学科应用’专项培训班”开设主题为《数学学科几何画板应用案例解析》及《几何画板与数学教学》的专题讲座。这也是我第三次来到厦门，与厦门的朋友一起交流与学习。
本次讲座安排了一整天，总共达到了6小时的时间，虽然辛苦，但过得很充实，时间也过得特别快，与厦门的朋友们在一起交流学习是很快乐的一件事。
本次讲座分以下两部分：
一是几何画板案例分析，结合平时教学实践，我分析了两课时的案例：①全等三角形的概念教学；②抛物线的平移、旋转与对称.重点强调以下几点：
（1）每个课时知识内容的把握及画板课件设计的思路；
（2）如何掌握课件展示时间及时间的长度；
（3）如何让学生自主动手操作与课件展示相结合，让画板充分发挥其特别的优势；
（4）如何不失时机结合提问让学生感悟知识的内涵（如全等的本质、抛物线的平移、对称与旋转的本质）；
（5）如何让学生感受到“玩中学”与“画板”的紧密联系；
同时我也强调了：“会用画板”进行教学只可能有利于教与学，不可能有“负面作用”；只可能提高老师自身的教与研的水平，不可能影响或阻碍自身的发展；只可能逐步提高学生的各种必备的学习能力，不可能让学生成为依赖画板或被动地接受知识；…….
多年的教学实践，告诉我：学生不可能因为“考试时没有画板”而影响考场的发挥，反而觉得如果教师们长期使用画板进行教学（甚至学生也学些画板），只会让学生在考试中发挥更好，久而久之可以达到考试时“心中有画板”.
因此，我觉得有上述想法的朋友，应该说“画板还没真正入门，也许还只是停留在会“画图”上，并非真正地会“作图”.而画板学习已经入门的朋友，就会体会到：画板作图的原理本身就是尺规结合变换（含轨迹）作图，作图过程本身就是需要丰富的知识经验，也就是解、析、研题的过程.
二是结合上述案例，讲解画板相关操作技巧和综合运用。通过讲练结合，在场的多数朋友均能满意地完成学习任务并达到要求，个个都好样的。
同时，在场的朋友们都体会到：基本操作的理解和掌握，对进一步学习画板是何等的重要.为此，我再次说明（之前在厦门思明区培训时的相关言语）：
①要有“坚持但不急躁”的耐心和毅力学习下去；
②要用“理解和思考”的心态融入画板学习过程中；
③要用“全局”的理念，理解并熟练掌握画板界面菜单、工具栏等的各个功能和用法。 ④要用“数学”的眼光来作图，以“整体”的思想理解作图的依据；
⑤及时操练及时用，遇到重要、常见的操作务必练三遍：“一改二记三秒杀”.
⑥要区别对待学习中遇到问题，并寻求解决方法.
⑦要及时进行“实战演练”——中考的倒一、二题就是最好的素材.
唯有坚持，世上无难事！
感谢福建省教育学院培训中心，感谢厦门区蔡塘学校，感谢洪东忍老师，让我又一次有机会在这样的平台，与大家共同交流我的画板与数学教学的实践与体会；感谢现场所有的老师，谢谢你们的配合，让我能顺利完成我今天的讲座！谢谢！
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